Reflexão sobre Escola Conectada de Lúcia Amante

1.      Explique as razões apontadas pelos autores nas sucessivas tentativas de integração das tecnologias e dificuldades encontradas, explicando o que se pretende atingir com o uso destas nos contextos de educação e de formação na sociedade atual. Na sua resposta destaque os motivos explicativos das dificuldades encontradas, e as vantagens que podem advir da integração das novas tecnologias nos espaços pedagógicos.

Na educação, as novas tecnologias da informação e da comunicação têm vindo a criar a necessidade de analisar o que é hoje importante aprender assim como também os modos de aprendizagem. A escola tem demonstrado dificuldades em integrar as novas tecnologias no sentido em que há uma mudança nas formas de aprender e ensinar, desenvolvendo assim uma nova cultura de aprendizagem respondendo às necessidades de formação. Para isso, a escola deve implementar as novas tecnologias nos esquemas pré-estabelecidos, protegendo-se das mudanças das quais não se encontra preparada para realizar. As novas tecnologias apareceram com o intuito de reforçar as conceções tradicionais. A escola já não assume um papel de ensinante, mas sim de aprendente.

Antigamente, a educação era composta por um professor ativo e alunos passivos, ou seja, o docente era o mentor do conhecimento, detentor de todo o saber. Com o aparecimento das novas tecnologias o papel do professor consiste em apenas auxiliar e orientar os alunos. A escola não pode ser vista como o único lugar onde se aprende.

A escola começa a implementar novas disciplinas relacionadas com as novas tecnologias com professores específicos. Com base numa citação do texto, as novas tecnologias, nomeadamente os computadores, são muitas vezes “escolificados”, porque são colocados em salas próprias com professores próprios (laboratórios de computadores) restringindo-se a uma disciplina específica.  Esta instituição vai ter sempre dificuldades em acompanhar o desenvolvimento da indústria , ou seja, a escola vai ter que reequacionar o seu papel em função da sociedade que queremos que exista no futuro. Segundo as palavras de Naisbitt, “quanto mais tecnológica se torna uma sociedade, mais se tornam necessárias respostas humanas compensatórias já que é na relação humana que a educação encontra o seu sentido fundamental”.

As formas tradicionais de compreender e de agir sobre o mundo foram reestruturadas pelas novas possibilidades de ensinar usando o mundo digital. Consequentemente, a sociedade adquiriu novas maneiras de viver, de trabalhar e de educar. Segundo a afirmação de Ponte, “as novas tecnologias da informação e da comunicação estão a alterar profundamente o nosso ecossistema tanto cognitivo como social, exigindo aos indivíduos o desenvolvimento de processos de adaptação e de reestruturação da sua rede relacional e cognitiva, que implicam novas conceções da realidade e de si próprios”.

A escola é encarada como uma instituição que transmite saber, que promove a formação pessoal, social e cultural enquadrando-se na nova cultura em que se vive hoje em dia.

Temos informação em demasia e dificuldade em escolher a mais significativa para nós e em conseguir integrá-la dentro da nossa mente e da nossa vida. Pierre Lévy afirma que a maioria das competências profissionais e habilidades adquiridas no início da carreira profissional estão obsoletas em poucos anos.

Com as novas tecnologias, as nossas relações com os saberes, convertem-se em fluxos, criando e desfazendo verdades, competências e habilidades.
A influência das tecnologias na sociedade deu origem à eliminação de barreiras físicas e temporais e a uma troca de informação, de ideias e negócios fazendo assim emergir o fenómeno da globalização.

O impacto da tecnologia provocou transformações profundas nos modos de estar, viver e pensar.

Discuta a relação entre as razões de integração das novas tecnologias em contextos educativos, as condições pedagógicas que devem ser criadas e as filosofias de aprendizagem que devem estar subjacentes, que se verifiquem as vantagens que o uso destas tecnologias podem veicular.

Hoje em dia, os professores preparam os seus materiais para dar as aulas em função das tecnologias. Por vezes esses materiais não estão a funcionar bem comprometendo as aulas.

O papel da escola vai ser determinante no sentido de oferecer recursos para que os alunos possam viver o conhecimento de forma plena e a tecnologia educacional pode ser uma grande aliada neste processo. Segundo Figueiredo” a construção de uma nova aprendizagem requer uma mudança cultural que rompa com os paradigmas mecanicistas que hoje aprisionam os nossos sistemas escolares”.

O papel dos professores é determinante nesta fase porque eles também têm que ter formação para nos ajudar, orientando e auxiliando os alunos.

 Com a introdução das novas tecnologias na escola, esta pretende criar um ensino mais completo. As vantagens da implementação da tecnologia nas escolas permitem desenvolver novas competências aos professores com a introdução destas e formar cidadãos competentes para atuar na sociedade da informação. Os professores devem motivar e desafiar os alunos a alcançar os seus objetivos futuros. Ao implantar a tecnologia, a escola reforça o seu papel de agente decisivo na transformação da sociedade e na construção de um país melhor, mais inovador, criativo e em constante avanço.

Podemos concluir que a implantação de tecnologia traz inúmeros ganhos para a escola, alunos, pais e professores.

Defina o conceito de “comunidades virtuais de aprendizagem” explicando a sua importância na educação online.

As comunidades virtuais consistem em espaços em que há interação e comunicação e onde se partilhe conhecimentos e experiências criando-se assim teias de relações pessoais onde o local de contacto é o ciberespaço. O ciberespaço recria a ideia de comunidade sem que haja um lugar real onde se encontrar. Desenvolver o espírito crítico, a criatividade, o trabalho colaborativo, a pesquisa, e a realização de trabalhos para depois apresentar e consequentemente a avaliação. Um exemplo destas caraterísticas é o ensino e-learning. Este ensino consiste num modelo de ensino não presencial suportado pela tecnologia, assenta num ambiente online onde aproveita as capacidades da internet para a comunicação de conteúdos e para que os alunos aprendam através de conteúdos colocados no computador e/ou internet e em que o professor, se existir, está à distância, utilizando a internet como meio de comunicação (síncrono ou assíncrono) podendo existir sessões presenciais intermediárias. O ensino síncrono consiste num ensino em que  quando os alunos e os professores estão na plataforma escolhida em simultâneo, chat, videoconferência. Já no ensino assíncrono tanto os alunos como os professores recorrem de forma diferida à plataforma selecionada, não ocorre em tempo real e existe flexibilidade relativamente ao tempo e espaço.

O ensino à distância ganha uma suposta sala de aula que, mesmo sendo virtual é um espaço onde permite a interação tanto entre alunos como entre alunos e professores, aproximando as pessoas.

Uma das vantagens do ensino online é, sem sombra de dúvida, o facto dos  alunos não intervirem em tempo real permitindo assim refletir e fundamentar ganhando um melhor desempenho na aprendizagem.

 Falando agora das caraterísticas das comunidades virtuais, estas demonstram o sentimento de pertença,  territorialidade,  permanência, a ligação entre o sentimento de comunidade, caráter corporativo e emergência de um projeto comum, e a existência de formas próprias de comunicação e constroem-se finidades, parcerias e alianças intelectuais, sentimentos de amizade e outros, que se desenvolvem nos grupos de interação, da mesma forma como acontece entre pessoas que se encontram fisicamente para conversar.

Se não participarmos na comunidade virtual não se tornam visíveis e não integram a comunidade de aprendizagem. Para entrar na comunidade virtual temos de participar tanto nos fóruns como nos chats assumindo assim uma identidade dentro do grupo admitindo assim um sentimento de pertença.

As comunidades são constituídas por grupos de pessoas em que o seu maior desafio é o de serem capazes de criar ambientes ricos e que sejam propícios para uma aprendizagem individual e coletiva, onde cada um tenha um papel fundamental na sua aprendizagem e na construção de espaços favoráveis ao desenvolvimento de conhecimento coletivo. Em suma, a comunidade virtual desenvolve-se na sala de aula ou na web partilhando os saberes e competências individuais.

A comunidade aprendente torna-se então um meio para a construção de conhecimento sendo que os seus membros dependem uns dos outros para obter sucesso nas aprendizagens. É, por isso, necessário a valorização do trabalho individual em torno de uma aprendizagem coletiva.

O gradual avanço das tecnologias permitiu uma nova abordagem do conceito de comunidade de aprendizagem.

Adriana Cotovio 54232